Гигиеническая чистка зубов Томск Офицерский

И воскресенье с Мы гордимся нашими часов. Качество товаров Мы работаем для Вас косметические средства, выставленные. Мы подобрали для постоянно расширять ассортимент продукты от самых страницах магазина, но, нежели Вы не Moly, Mizon, Baviphat, просто расскажите.

Автор воспоминаний, размещенных в «Русском богатстве». Лазарев Петр Петрович Закончил мед факультет Столичного ун-та в г. Лебедева в Столичном ун-те. Кассо покинул Столичный ун-т. В - гг. Разработал ионную теорию возбуждения, изучил процесс адаптации физиологической, в большей степени органов зрения, а также слуха, вкуса и чутья, вывел единый закон раздражения, разрабатывал делему приложимости законов термодинамики к биологическим действиям.

Создатель трудов по истории развития четких наук в Рф. Член редколлегии Большой мед энциклопедии. Лазаревич Иван Павлович Закончил Моилевскую гимназию. Владимира и оставлен помощником акушерской поликлиники. По инициативе Л. Член почти всех научных обществ в Рф и за рубежом. Известен как изобретатель бессчетных акушерских инструментов, из которых щипцы Л. Пуришкевича , участник покушения на Григория Распутина По одной из версий, изучал медицину в Париже, где получил степень доктор медицины.

В «Российском мед списке» не упоминается. По версии писателя Ю. Каменского, С. Лазоверт — псевдоним английского разведчика Освальда Рейнера, 1-го из организаторов убийства Г. Опосля г. Лазурский Александр Федорович Отпрыск священника.

Закончил ВМА в г. Бехтерева, где изучал препядствия экспериментальной психологии и медицинской психофизиологии. В г был избран реальным членом Петербургского общества психиатров. Вундта в Лейпциге, в лаборатории экспериментальной психологии при психиатрической поликлинике Гейдельбергского ун-та. В Женском мед институте в звании приват-доцента начал работать с г. Бехтерева с по г. Был одним из первых российских ученых, занимавшихся учением о конституциях типах людской личности.

Стремился перевоплотить психологию в точную науку и считал, что в базу исследования человечьих нравов должны быть положены как био, так и социальные причины. Главные труды — «Очерк науки о характерах», «Классификация личностей», «Психология общественная и экспериментальная», «Школьные характеристики», «Метод естественного эксперимента». Определил понятие личности, как «сложное психо-физиологическое единство, полностью раскрывающееся только в собственных отношениях со средой».

Корень почти всех психологических болезней Лазурский лицезрел в конфликте личности с социальной средой. Ламовский Миша Петрович — Закончил Петербургскую МХА в г. Участник Отечественной войны г. Младший лекарь 2-го класса Столичного гренадерского полка. Основной доктор Симферопольского военного госпиталя.

Занимался разработкой вопросца о терапевтическом значении минеральных вод. Лампсаков Лампсанов Сергей Парфен Павлович Служил тюремным доктором в Петроградской городской тюрьме «Кресты». Ланг фон Александр Иванович Ланг Жора Федорович С г - доктор Петроградского института для усовершенствования докторов, с г.

Возглавил функциональное направление в русской гематологии. Главные труды посвящены кардиологии. Разработал классификацию и номенклатуру болезней сердечно-сосудистой системы, ввел понятие о обратимых расстройствах биохимизма в мышце сердца «дистрофия миокарда» , отметил наличие промежных форм меж стенокардией грудной жабой и инфарктом миокарда, ввел в СССР исцеление мерцательной аритмии хинидином и учение о гипертонической заболевания как неврозе высших центров регуляции сосудистого тонуса.

Предложил систему профилактических мероприятий при этом заболевании. Сделал крупную школу терапевтов. Председатель Всесоюзного общества терапевтов с Редактор журналов «Терапевтический архив» основоположник журнальчика вместе с М. Кончаловским и «Клиническая медицина». Муниципальная премия СССР Ланг Иван Яковлевич мозг. Из дворянской семье. Воспитывался в гимназии Санкт-Петербургской Академии наук.

По собственному желанию был определен учеником в Ботанический сад Академии наук, а потом лекарским учеником в Петербургский морской госпиталь. Воспринимал роль в русско-шведской войне — гг. Потом служил акушером и инспектором Черниговской докторской управы, временным инспектором над продовольствием и медикаментами Днестровской армии, членом Комитета о устройстве аптек, основным доктором Столичной мед конторы. Участник Откестенной войны г. Инспектор аптекарской части по чрезвычайному снабжению работающей армии.

Участвовал в схватках при Витебске, Смоленске, Бородино, Тарутино, Малоярославце и Красноватом, находился «в походах против французов до самого городка Парижа». Похоронен на Иноверческом кладбище на Введенских горах. Ланге Петр Иванович — Жил в Крыму с г.

Был награжден орденами св. Анны 2-й ст. Владимира 4-й ст. Старший мед член комиссии по ликвидации чумы в г. Вылечивал в Крыму поэта К. Знакомый А. Пушкина, которому в г. Похоронен на Волковом кладбище. Ланговой Алексей Петрович , Москва — , Москва доктор медицины, доктор. Отпрыск купца 1-й гильдии. В году закончил с золотой медалью 3-ю московскую гимназию. Защитил доктрскую дисссертацию и был избран приват-доцентом ИМУ, потом доктором личной патологии и терапии, Столичных высших дамских курсов.

Избирался гласным Столичной городской думы. Воспринимал деятельное роль в работе Столичного общества любителей художеств. Репин предложил включить его в Комиссию по приобретениям для Третьяковской галереи; в году он вошёл в Совет галереи.

Узнаваемый коллекционер российской живописи до г. Серов в г. Закончил мед факультет Геттингенского ун-та и там же защитил в г. Ландау Лев Александрович Уроженец прибалтийских губерний; обучался в Венском ун-те, откуда ушел добровольцем в отряде Красноватого Креста на Балканскую войну. Службу начинал в г. Новгороде, в гг. Опосля возвращения с Сахалина ординатор в поликлинике П. Создатель работ по психиатрии и пары литературных опытов.

Ландэзен фон Эдуард Федорович Пернова Лифлянской губ. Закончил мед факультет Дерптского института в г. Инициатор строительства больницы при фабрике Тверской Рождественской мануфактуры, и сотворения родовспомогательного учреждения и училища при нем для обучения повивальных бабок в Твери. Награжден орденами св. Станислава 1-й ст. Ландцерт Федор Петрович Лапинскиий Миша Никитович Из дворянской семьи.

Закончил мед факультет Киевского ун-та в г. Кроме работы в Киевском институте, преподавал на Самаритских дамских курсах и Дамских мед курсах, заведывал нервным отделением при городской больнице цесаревича Александра. Товарищ председателя Психиатрического общества при Киевском институте с , председатель Физико-медицинского общества. Был реальным членом Киевского клуба российских националистов. При местном институте организовал кафедру и клинику нервных и душевных заболеваний.

Создатель наиболее работ по экспериментальной и медицинской невропатологии. Разработал способ гидравлического массажа. Лапчинский Миша Данилович , Штутгарт — Ласковский Андрей Павлович - Закончил мед факультет Киевского ун-та св. Владимира е в г. Участник русско-турецкой войны — гг. Лауденбах Юлий Петрович Закончил с различием мед факультет Киевского ун-та св.

Владимира в г. Киев, ; Количественное определение гемоглобина в крови по спектрофотометрическому способу. Киев, Лахман Иосиф Яковлевич мозг. Лахтин Миша Юрьевич Закончил в г. В годы Первой мировой войны управлял рядом госпиталей для душевнобольных. С по г. Научные труды посвящены истории хирургии, медицины в Столичном государстве, преподавания истории медицины в русских ун-тах.

На базе найденных им первоисточников в монографии «Медицина и докторы в Столичном государстве в допетровской Руси » охарактеризовал состояние медицины в Рф в 17 в. Собрал и опубликовал материалы по истории психиатрии и истории медицины в Рф. Составил «Краткий биографический словарь именитых докторов всех времен», содержащий биографии. Лашкевич Валериан Григорьевич Закончил с золотой медалью Петербургскую Медико-хирургическую академии в г.

Получив степень доктора медицины в г. По возвращении в Россию в г. Лашкевич Иван Якимович — , доктор медицины, гоф-медик, действительный статский советник. Лашкевич Матвей Гаврилович — Служил военным доктором, в г. Участник обороны Севастополя гг. Лащенков Павел Николаевич Отпрыск протоиерея.

Закончил с различием мед факультет Харьковского ун-та. Служил в мед департаменте Министерства внутренних дел. Харьков, ; Чахотка. Томск, ; Гигиена. Томск, ; Управление по экспериментальной гигиене. Томск, Лебедев Алексей Иванович 1-ый в Рф хирург, сделавший кесарево сечение при относительном показании, операцию влагалищной фиксации матки при ее наклонении и перегибе назад. Сразу с доктором А. Крассовским произвел первую симфизеотомию разрез лонной связки и др.

1-ый в Рф стал расширять показания к кесареву сечению и содействовал развитию оперативной гинекологии. Наряду с оперативными способами обширно разрабатывал консервативные; в частности содействовал научному исследованию грязелечения при дамских болезнях. Создатель наиболее 50 работ по акушерству, гинекологии, эмбриологии, патологической анатомии и бактериологии.

Под его управлением исполнено наиболее научных работ. Крайние годы жил и работал в Ессентуках, где и погиб. Лебедев Василий Степанович — , доктор, общественник, видный деятель партии «Народная воля». Участник революционного движения. Разработал способ планирования сети сельских лечебниц.

Занимался вопросцами школьной санитарии, выработки плана сети общедоступной докторской помощи и способов определения местности и населения докторских районов, критерий доступности докторской помощи и обращаемости населения в зависимости от расстояний, путей сообщения и др.

Лебедев Виктор Александрович , г. Крестцы — опосля , доктор медицины, доктор. Закончил с различием ВМА в г. Прошел научную стажировку в Берлине, Мюнхене, Бреслау. Сразу с г. Боткина Петербург. Лебедев Глеб Феодорович — Отпрыск пономаря. Закончил мед факультет ИМУ в г.

Потом вновь служил военным доктором, участник русско-турецкой войны гг. Лебедев Иван Андреевич Закончил Столичное отделение МХА в г. Опосля ее закрытия в г. Лебедев Иван Васильевич — Закончил с золотой медалью МХА и был ориентирован младшим доктором в гвардейский саперный батальон. Участник Крымской войны гг. Защитил докторскую диссертацию «Anatomia pathologica in processu dysentherico». В х гг.

Лебедев Козьма Васильевич , Рязанская губерния - Член петербургского Общества российских докторов и Столичного физико-медицинского общества. Создатель пары книжек и огромного числа научных статей. Лебедев Миша Алексеевич Закончил МХА, потом служил военным доктором.

В г защитил докторскую диссертацию «Опыты над влиянием мочи различных инфекционных нездоровых на организм животных». Член Медико-филантропического комитет Правительского Человеколюбивого общества. Лебедев Миша Дмитриевич ? Закончил мед факультет ИМУ, работал ординатором при ун-тской поликлинике.

Член Конституционно-демократической партии. Выборге подписал «Выборгское воззвание» и осужден по ст. Срок заключения отбывал в Таганской тюрьме. Предстоящая судьба неизвестна. Лебедев Никифор Дмитриевич В г адъюнкт-профессор Столичной МХА. Состоял членом Правительского Столичного общества сельского хозяйства.

Лебедева Мария Александровна Работала санитарным доктором в Столичной губернии. Добровольно поехала в Манчжурию на ликвидацию эпидемии чумы в г. Погибла, заразившись от больного чумой. Лебединский Илья Ильич — Закончил МХА. Лебединский Миша Иванович Служил младшим доктором лейб-гвардии Семеновского полка, В составе чрезвычайной Русской миссии участвовал в экспедициях в Абиссинию в - гг. Ординатор российского госпиталя в Аддис - Абебе. Собрал необъятные научные коллекции, закупленные на собственные средства.

Эти коллекции были переданы в дар Петербургскому музею этнографии. Опубликовал ряд статей в мед изданиях. Левашев Иван Михайлович Из семьи священника. Закончил мед факультет Томского ун-та в г. В г защитил докторскую диссертацию «К вопросцу о терапевтическом значении подкожных впрыскиваний периплоцина при болезнях сердца». Станислава 2-й ст. Левашов Виктор Александрович Закончил естественное отделение физико-математического факультета Петербургского ун-та в г. Левашов Сергей Васильевич Обучался в Тульской гимназии.

Опубликовал наиболее 80 научных работ на российском, германском и французском языках по физиологии, внутренним заболеваниям и бактериологии. Особенное внимание уделял исследованию патологии печени и поджелудочной железы, а также бактериологии и инфекционным заболеваниям.

Занимался публичной деятельностью, был гласным Одесской городской думы, знатным мировым судьей. Активный участник российского национально-монархического движения, основатель отдельного от Общества одесских докторов и Мед общества при Новороссийском институте Общества одесских российских докторов.

В выступлении в Гос Думе Опосля февральской революции отошёл от политической деятельности. Опосля захвата Одессы войсками Н. Григорьева уволен с работы на кафедре факультетской терапии в институте «революционными студентами» приказом по вузу По данным метрических книжек Александро-Невской церкви, он умер расстрелян большевиками в Одессе Похоронен Левенталь Александр Густавович , Москва - Служил полковым лекарем в войсках Петербургского военного округа, потом в Столичном военном госпитале и Александровском военном училище.

Левенталь Густав Осипович , Ганновер — Обучался в Геттингенском ун-те. Со вспомогательным прусским корпусом в составе французской армии сделал в г. При переправе через Березину он был взят в плен и ориентирован на службу в Минский военный госпиталь.

Потом служил лекарем Москве и Смоленской губернии, где провел массовую вакцинацию деток от оспы. За труды по прекращению эпидемии был награжден орденом св. Действительный член столичного Физико-медицинского общества и Общества Испытателей природы. Левенштейн Филипп — , доктор, писатель.

Изучал медицину в Венском и Лейпцигском ун-тах, практиковал в Полтавской и Харьковской губерниях; в г. Создатель перевода на германский «Мертвых душ», сочинения Данилевского, Крашевского, Сенкевича и др. Левестам Юрий Матвеевич Мед образование получил в Кильском ун-те, где в г. Служил ординатором городской детской больнице, в г. Во время холеры и гг.

Создатель бессчетных статей в «Московском Докторском журнале». Левин Александр Михайлович , Петербург - , Ленинград , терапевт, инфекционист, доктор медицины, доктор, действительный статский советник. Владимира, в г. Был оставлен при академии на три года ординатором терапевтической поликлиники доктора В.

Был командирован на два года в Германию для научной стажировки. По возвращении в Петербург, работал в Обуховской больнице поначалу в качестве ординатора, а потом с г. Не один раз участвовал в экспедициях в Индию и Среднюю Азию для организации борьбы с эпидемиями чумы. Создатель наиболее 60 научных работ. Сделал капитальное управление по хирургическим заболеваниям уха.

Левинский Иосиф , Владимиро-Волынский уезд -? Изучал медицину в Виленском ун-те, служил военным доктором, в г. Служил военным доктором до г. В начале г. Создатель стихотворений, статей в периодике, переводов на польский язык «Горе от ума» Грибоедова , басен Крылова и др. Уникальные стихотворения и отдельные монографии помещались Левинским под псевдонимом «Bocian z nad Horynia» во почти всех изданиях повторяющейся печати.

Левитский Александр Дмитриевич — опосля , доктор медицины, действительный статский советник Старший доктор Мариинской больницы Петербург , хирург-консультант Надеждинского родовспомогательного заведения , казначей Петербургского медико-хирургического общества Левицкий Вячеслав Александрович Изучал физическое состояние населения в Столичной губернии; создатель работ о роли чувств в этиологии утомления , по эпидемиологии скарлатины и др.

Левицкий Демьян Васильевич, штаб-лекарь Монгольского уланского полка. Участвовал в схватках при Брест-Литовске, Кобрине, при разбитии под Заблудовым бригадного генерала Ж. Левицкий Дмитрий Иванович , Москва - Потом был назначен доктором повивального искусства Столичной МХА и сразу младшим городским акушером в гг. Левицкий Петр Иванович Закончил мед факультет Казанского ун-та в г. С г — приват-доцент; с г. Казань, ; Карболовая кислота в перемежающейся лихорадке.

Левкович Миша Петрович — Из потомственных дворян. Служил младшим лекарем Кирасирского полка - , педагогом с и старшим доктором Сиротского института - в Гатчине. Левковский Аристарх Михайлович — , доктор медицины, доктор. Родился в семье священника. Закончил Самарскую духовную семинарию и мед факультет Томского ун-та в г. Опосля 3-х летнего обучения в ординатуре при поликлинике нервных заболеваний Томского ун-та перевелся в Харьковский ун-т на должность помощника при кафедре нервных и душевных заболеваний.

Научная деятельность отразилась в целом ряде приличных ученых трудов, посвященных, основным образом, гистологии, физиологии нервной системы и поликлинике нервных заболеваний. Левшин Лев Львович Участник русско-турецкой войны - гг. Один из основоположников и директор в - гг. Онкологического института в Москве. Одним из первых начал создавать операции по поводу эхинококка и злокачественных опухолей брюшной полости и таза. Инициатор и соредактор многотомного труда «Русская хирургия» СПб.

Казань, т. СПб, Ле-Дантю Василий Васильевич , Петербург — Закончил ВМА с различием в г. Служил в Тихвине земским доктором. Погиб от сыпного тифа. Лежнев Николай Федорович Закончил мед факультет ИМК в г. Федорова в ВМА. Лез в ин Василий Васильевич —? Закончил ВМА. Работал ординатором в Петербургской Обуховской больнице, доктором Александровской общины Красноватого Креста, земским доктором Лужского уезда Петербургской губернии.

Первым в Пензе выполнил черепно-мозговые операции Станислава 3-й ст. Лечащий доктор А. Пушкина в г. Лентовский Александр Егорович - , Древняя Майна Самарской губернии , акушер-гинеколог, доктор медицины, заслуженный доктор. Два года усовершенствовался в Столичной МХА, опосля чего же служил уездным доктором в г. Лаишеве Казанской губернии. Степень доктора медицины получил в г. Лентовский Сергей Александрович — опосля , знатный лейб-медик, старший доктор Гвардейского экипажа, судовой доктор императорской яхты «Полярная Звезда», действительный статский советник.

Не считая российских ордненов, вплоть ло св. Владимра 2-ст, имел офицерский крест французского ордена Знатного Легиона Ленчевский Антон Иванович ? В г — старший лекарь Камчатского военного полугоспиталя, в г. Был награжден орденом св. Создатель статей в мед изданиях см.

Леонов Иван Федорович — Был награжден перстнем с бриллиантом и назначен адъюнкт-профессором кафедры анатомии Харьковского ун-та. Опосля закрытия академии в г. Создатель бессчетных работ см. Леонтович Александр Васильевич Создатель первого российского пособия по применению арифметики в биологии и медицине — Леонтович Василий Петрович, батальонный штаб-лекарь лейб-гвардии Измайловского полка. Участвовал в схватках при Смоленске, Бородино, Малоярославце Красноватом.

Леонтович Дмитрий Леонтьевич, младший лекарь 1-го класса 1-го Егерского полка. За труды и усердие по службе Леонтьев Борис Михайлович — Ординатор Петербургской Обуховской больницы. Помощник Клинического института великой княгини Лены Павловны..

Создатель публикаций в мед изданиях. Леонтьев Константин Михайлович Тотьма Вологодской губернии — Участник русско-турецкой войны гг. Леонтьев Константин Николаевич Служил военным доктором во время Крымской войны - гг. Считая главной угрозой либерализм с его «омещаниванием» быта и культом всеобщего благополучия, проповедовал «византизм» церковность, монархизм, сословная иерархия и т. Создатель литературно-критических этюдов о Л.

Толстом, И. Тургеневе, Ф. Лепехин Степан Алексеевич ? Старший доктор го флотского экипажа. Инспектор Сибмрской флотилии и портов Тихого океана. Лепорский Николай Иванович Закончил мед факультет Юрьевского ун-та в г.. Закончил мед факультет Дерптского ун-та со степенью доктора медицины в г. Участвовал в заграничном походе российской армии в г. Для усовершенствования ездил в Германию, Голландию, Париж, Вену и др.

Основоположник и директором первой в Рф больницы по глазным болезням; один из учредителей Общества практических докторов в Петербурге. Лерхе Христофор-Казимир Яковлевич Обучался в Берлине, Страсбурге и Геттингене, где получил степень доктора в г. Опосля приезда в Россию служил военным врачом; в г. Лесгафт Петр Францевич Возвратившись в Петербург, занимался научной работой. Основатель научной системы физического образования и врачебно-педагогического контроля в физической культуре, один из создателей теоретической анатомии.

Сделанные Л. Курсы воспитательниц и руководительниц физического образования явились прототипом сделанных потом в СССР и др. Лесков Алексей Семенович — Младший брат писателя Н. Работал в поликлинике при институте. Не считая этого Лесков был членом Киевской городской управы.

В году он продал свою усадьбу и переехал в Черниговскую губернию. Похоронен в селе Пески Бобровицкий район рядом с супругой. Лесовой Василий Герасимович - , хирург, доктор медицины. Работал доктором в земской больнице г. Короча Курской губернии. В предстоящем продолжил докторскую практику в Петербурге. Похоронен на Новодевичьем кладбище г.

Санкт - Петербурга. Летунов Николай Иванович — Закончил медиинский факультет ИМУ в г. Штаб-лекарь в там же университете; в г. Выдержав докторский экзамен, не успел защитить уже одобренной диссертации под заглавием: "О процессе заживления переломленных костей". Ле и цениус Артур-Николас Карлович — опосля , офтальмолог, доктор медицины, статский советник Закончил мед факультет Дерптского ун-та в г.

Ординатор с г. Леш Федор Александрович Либау Андрей Андреевич Одним из первых российских докторов ввел аускультацию и перкуссию при клиническом обследование нездоровых. Состоял консультантом при учебных заведениях Ведомства императрицы Марии Федоровны. Состоял в штате наместника на Кавказе великого князя Миши Николаевича. Инициатор строительства в Тифлисе городской больницы, построенной согласно новым требованиям мед науки Либошиц Осип Яковлевич ?

Был назначен придворным врачом; основал в Петербурге лечебницу для бедных малышей. Состоял членом Петербургского минералогического Общества и корреспондентом ученого комитета филантропического общества. Лимберг Александр Карлович — Читал курс лекций по зубоврачеванию и проводил практические занятия в зубоврачебной школе.

По его инициативе в г. На протяжении 14 лет был бессменным председателем и секретарем общества. Организатор и председатель Петербургского общества дантистов и докторов, занимающихся зубоврачеванием. Председатель 1-го Всероссийского съезда зубных докторов и дантистов в г. Линген фон Карл Максимович Из балтийских дворян. Закончил мед факультеты Дерптского ун-та в г. Работал врачом-ординатором в больнице Святой Марии Магдалины на Васильевском полуострове, потом - старший доктор той же больницы.

Линген фон Лев Карлович - опосля , офтальмолог, доктор медицины, действительный статский советник. Отпрыск К. Закончил мед факультет Юрьевского ун-та в г. Ординатор Петропавловской больницы. Директор Александро-Невского детского приюта и приюта княгинь Белосельских-Белозерских. Линдеман Владимир Карлович Закончил с различием мед факультет ИМУ в г. Один из учредителей Высших дамских мед курсов в Киеве.

Во время Первой мировой войны возглавлял Российскую комиссию по борьбе с боевыми газами. Получил польское гражданство Киев, ; Учебник общей патологии в 2 т. Линденбаум Василий Вильгельм Федорович Потом в течение 2-ух лет назодился в научной командировке в Германии.

Возвратившись, работал сначала городовым доктором в городке Кадникове Вологодской губернии, потом 3 года земским доктором в городке Рыбинске Ярославской губернии, где управлял больницей. Потом старший доктор Ярославской губернской земской больницы. Внедрял способы антисептики, существенно содействуя улучшению исходов хирургических операций, что прирастило их количество.

Достигнул открытия 2-ух новейших отделений хирургического профиля — глазного и гинекологического, фактически вполне реформировал психиатрическую лечебницу, в три раза прирастил штат самой губернской больницы. Активный член Общества ярославских докторов. Дед биохимика Владимира Александровича Энгельгардта.

Похоронен на Леонтьевском кладбище в Ярославле. Линдквист Борис Оскарович, доктор, фотохудожник, член Российского фотографического общества. В - г. Супруга — Александра Ивановна Л. Линдстрем фон Петр Иванович , Выборг — Лейб-медик великого князя Константина Павловича.

Масон, ложа «Путь Петра к Истине» до — Линк Андрей Вильгельмович — , доктор медицины, доктор, филантроп. Адъюнкт-профессор мед факультета Харьковского ун-та в гг. Инициатор открытия в Одессе Павловского приюта для немощных малышей и беднейших родильниц Липский Александр Александрович , Воронеж — , публичный деятель, мед статистик, доктор медицины , приват-доцент поликлиники внутренних заболеваний ВМА , статский советник Занимался вопросцами диетологи, мед статистики.

Лисаневич Лев Николаевич мозг. Закончил мед. Старший доктор Черноморской эскадры и Николаевского госпиталя в г. Анны 3-й ст. Перечень соч. Лисин Александр Федорович — Заходил в Народно-социалистическую фракцию в Госдуме.

Лисовский Федор Григорьевич Закончил мед факультет Варшавского ун-та. Служил доктором в городке Умань Подольской губ. Листов Василий — , штаб-лекарь, коллежский асессор. Штаб-лекарь Старший лекарь го егерского полка , потом ординатор Кутаисского военного госпиталя с Перечень работ см.

Лисянский Григорий — Александров Кавказской губ. С г в отставке Литвинов Миша Павлович Работал в личной лечебнице для душевнобольных. Работал доктором в Смоленской губ. Похоронен на Введенском кладбище. Литвинов Яков Яковлевич — опосля , доктор медицины, действительный статский советник ; сенатор Служил земским доктором в - гг. Председатель Особенной комиссии по крестьянским делам Королевства Польского в - гг. Может быть, был приговорен к заключению в концлагерь до конца Гражданской войны?

Литова Дроздова Мария Павловна , Киев -? Дочь купца. Закончила женскую гимназию, потом докторские курсы при Петербургской МХА. Вследствие «крайней политической неблагонадежности» с Участвовала в русско-турецкой войне гг. Литуновский Иван Алексеевич — , лекарь, надворный советник. Литуновский покончил жизнь самоубийством зарезался в г. Создатель публикаций: Средство от зубной боли. Друг Здравия, , I и др.

Личкус Лазарь Григорьевич Закончил Симферопольскую гимназию и в году поступил на мед факультет Харьковского ун-та, на последующий год перебежал в МХА, которую с различием закончил в г, Был оставлен при акушерско-гинекологической поликлинике проф. Знатный член и Председатель Санкт-Петербургского акушерско-гинекологического общества — Печатался в «Русском враче», «Враче», «Журнале акушерства и дамских болезней» редактор, с Доктор 1-го Ленинградского мед института.

Похоронен на Никольском кладбище Александро-Невской лавры. Личкус Максим Григорьевич , Ростов-на-Дону — Брат Л. Раухфуса в гг. Похоронен на Малоохтинском кладбище. Лихарев Николай Павлович — Служил младшим доктором с и старшим доктором - Сиротского института, педагог медицины и гигиены Учительской семинарии - , вольнопрактикующий доктор - в Гатчине.

Лихачев Алексей Алексеевич Родился в купеческой семье. С различием закончил ВМА в г. Лобанов Сергей Викторович Закончил 7-ю Петербургскую гимназию и ВМА в г. Был определён доктором в клинический военный госпиталь ВМА; работал в госпитальной глазной поликлинике под управлением доктора Л.

В течение 2-ух лет с научной целью находился за границей, где практиковался в лабораториях профессоров Гесса в Вюрцбурге и Т. Аксенфельда в Ростоке. Учредитель, а потом секретарь -Петербургского офтальмологического общества В течение 25 лет он возглавлял кафедру офтальмологии с клиникой потом кафедру глазных заболеваний , которые стали центром офтальмологической помощи в Сибири.

Создатель около печатных работ; редактировал «Сибирский мед журнал» и газету «Сибирский врач» — Был членом Томского городского Совета рабочих и солдатских депутатов. Был награждён орденами св. Анны 2-й степени , св. Опосля погибели доктора С.

Лобанова глазной поликлинике Томского института было присвоено его имя. Лобас Николай Степанович Занимался благотворительной и просветительской деятельностью. Способствовал открытию Общества пособия бедным, музея и детского приюта в п.

Александровском , изданию «Сахалинских календарей». Создатель наиболее 40 публикаций, в т. Псевдонимы: Л—ъ, Н. Именованием Л. Павлоград, ; Освободились. Ловецкий Алексей Леонтьевич , Рязанская губ. Закончил Московскую МХА в г. Имел орден св. Ловцов Сергей Павлович — Лодер фон Христиан Иванович Основной устроитель военных госпиталей для офицеров и нижних чинов. Лодыженский Юрий Ильич — , доктор, публичный и политический деятель. В — годах работал в Ортопедическом институте в Петербурге.

С началом Первой мировой войны был мобилизован. Служил младшим доктором в м Финляндском стрелковом полку. В конце г. Великого Князя Миши Александровича в Киеве. Управлял лазаретом во время Первой мировой войны, революции и Гражданской войны до занятия Киева белоснежными войсками в г. Выехал в Ростов на дону, откуда с отступавшей белоснежной армией выехал в Новороссийск. Сделав доклад о работе Красноватого креста во время гражданской войны в Рф, возвратился в контролируемый Врангелем Крым, но скоро эвакуировался из Крыма с белоснежной армией.

Организация противодействовала установлению дипломатических отношений с СССР, распространяла информацию о красноватом терроре, содействовала взаимодействию антикоммунистических сил. Деятельность организации длилась до г. Опосля 2-ой мировой войны жил в Бразилии в Сан-Пауло. Ложкин Сергей Васильевич -? В общем контексте эры музей осмысливается в этот период как сокровищница больших образ-цов духовной жизни, адресованная светской и духовной элите.

Сло-жившиеся в это время коллекции живописи, статуи, предметов декоративно-прикладного искусства составили фундамент будущих одноименных профильных музеев. Потребность сохранения и предъ-явления экспонирования публике даже узенькому кругу лиц коллекций содействовала появлению первых опытов систематизации, а также практики сотворения различных форм организации хранения и пре-зентации разных видов памятников коллекций.

Так, раритеты при-роды диковины концентрируются в разных кабинетах либо натур-камерах. Собрания предметов декоративно-прикладного нрава со-средоточиваются в кунсткамерах. Коллекции живописи и статуи получают известность соответственно как пинакотеки и глиптотеки. Так, относительно при-родного естественно-исторического собрания в г. Другими словами, возникает мысль о необходимости определенной полноты собрания и правил группировки материала.

Но до практического воплощения высказанной идеи прошло практически восемьдесят лет: в г. В нем впер-вые были затронуты вопросцы классификации, сохранения коллекций и источники их пополнения. Таковым образом, в эру Возрождения сложилось общее представле-ние о культурном наследии, ассоциируемом с раритетами Высочайшей культуры и природы; в практике работы с коллекциями наметилась чет-кая тенденция дифференциации форм хранения и презентации различных видов памятников.

Не считая того, в этот исходный для истории музеев период предпринимаются пробы сотворения схем группировки коллек-ций. Музейная наука делала 1-ые шаги как практическое ремесло, обеспечивающее хранение и презентацию коллекций. Значительные конфигурации в социальной миссии музея происходят в эру Просвещения, с соответствующей для нее позитивистской парадигмой.

Бытование этих музеев заложило базы для возник-новения и развития не лишь вузовских сначало институтских , но и профильных академических музеев, связанных с разными об-ластями развивающегося предметного познания. Так, конкретно к институтской науке восходит, к примеру, 1-ая практика мотивированного планируемого пополнения музея за счет экспедиционных и экскурсионных сборов, ставших потом в академическом музее основным видом комплектования.

В стенках универ-ситетов появилась также практика деления одного музейного собрания в согласовании с его назначением на научный исследовательский , учебно-вспомогательный и экспозиционный, комплектующиеся на осно-ве различных принципов. Конкретно в институте, с его тесноватым содружест-вом науки и образования, начинает складываться общественная схема взаимо-отношения науки и музея. Сначало это воплотилось в разработке и функционировании разных научных обществ, при этом их иницииро-вали, делали и часто возглавляли заведующие кафедрами, при которых по институтскому уставу существовали учебные музеи, либо кабинеты.

К примеру, конкретно на базе столичного института были образованы в XIX в. МОИП Столичное общество испытателей природы и ОЛЕАЭ Общество любителей есте-ствознания антропологии и этнографии , игравшие определяющую роль в комплектовании учебного музея по заблаговременно планируемой програмке. Предстоящее развитие отношений науки и музея соединено с появлением профильных, предметно-ориентированных музеев.

Как показала история их появления и бытования, конкретно в этих музеях сформировались базы теории и методики профильного прикладно-го музееведения. В практической их работе сложились культура науч-ного описания предметов, принципы и способы систематизации собра-ний, виды и формы комплектования.

Организационное оформление профильных музеев как академических подразделений, вполне на-целенных на сервис науки, в Рф приходится на первую третья часть XIX в. С этого времени институтская наука равномерно хотя и не вполне перемещается в академический музей.

В целом можно ска-зать, что состоявшийся в профильном музее опыт взаимодействия науки и музея был идиентично результативен для обеих сторон. Так, музеи дали предметному познанию основной фактографический фундамент; в свою очередь, наука предметное познание содействовала созданию норма-тивно-методических основ для основных направлений музейной деятель-ности. Конкретно в профильных музеях совсем оформились пер-вичная структура музееведения и его статус как прикладной дисципли-ны, обслуживающей разные области предметного знания2.

Адреса-том профильного музея был, как правило, исследователь-предметник. Как и в эру Возрождения, музей был нацелен на элиту, лишь в данном случае — на исследователей, представителей развивающихся наук. Как понятно, эти музеи традиционно возглавляли большие ученые, обширно известные в мировой науке. Конкретно потому в начале XX сто-летия на базе профильных музеев сформировались почти все академиче-ские университеты, к примеру зоологический, минералогический, палео-нтологический и др.

Для истории почти всех наук, в особенности естественно-исторического профиля, профильный музей послужил определенным шагом в становлении, развитии научной дисциплины и в организаци-онном ее оформлении. Музееведение в рамках данной для нас группы музеев как прикладная дисциплина имело ярко выражен-ный монодисциплинарнарный нрав. Скопленный институтскими музеями удачный опыт роли в реализации образовательных программ был нужен во 2-ой по-ловине XIX в. Крайнее появилось в европейских странах в связи с переменами спроса на профессионалов на рынке труда.

В критериях ак-тивного развития индустрии возросла потребность в рядовых исполнителях, владеющих простыми способностями и умениями об-ращения с техникой. В этих критериях программа школьной реформы была ориентирована на формирование основ исходной профессионализа-ции выпускника. Пионерами реформирования школьного образования стали Германия и Россия3. Корректировка коснулась как содержания школьных программ, так и способов преподавания.

Так, в школьных програмках возникают новейшие предметы, а в приемах препо-давания — способы освоения материала, содействующие наиболее глубоко-му усвоению материала и формированию способностей самостоятельной ра-боты. В их числе: экскурсии, лабораторные занятия, конструирование и изготовка школьниками учебных моделей либо их ремонт, модифи-кация и пр. Любопытно, что основная ставка во внедрении этих новаций делается на музей. Экскурсии школьников во время занятий сопровож-дались сбором и следующей обработкой естественных экспонатов.

Занятия по четким наукам предметам подразумевали проведение раз-личных лабораторных и практических занятий. В ходе работы по новеньким програмкам и методикам в школах начинают формироваться собствен-ные учебные предметно-ориентированные в согласовании со школьной програмкой коллекции, послужившие базой для появления школь-ного музея. Его концепция была вполне подчинена учебному про-цессу.

Приблизительно полувековая деятельность этих музеев как учебных подразделений внесла значимый вклад в представление о музееве-дении как науке: школьный музей положил начало будущей трансфор-мации музееведения в междисциплинарное направление в познании. Первым симптомом формирования новейшего статуса музейного познания явилось зарождение на базе практики школьных, а с начала XX в. На-чало разработки теоретических основ данной дисциплины восходит к тру-дам германских педагогов-реформаторов: Ф.

Гансберга, Р. Гильдебрандта, Л. Гурлитта, А. Лихтварка, Г. Кершенштейнера и др. Сначало музейная педагогика рассматривалась как дисциплина, обобщающая способы работы с подрастающим поколением, но равномерно ее объект и предмет стали рассматриваться наиболее обширно. В настоящее время музейная педагогика занимается разработкой способов музейной коммуникации применительно к различным возрастным категориям, соци-альным стратам, проф интересам, уровню познаний, склон-ностям и пр.

Как дань прошлому, в современной литературе часто бытуют понятия о музейной педагогике в узеньком применительно к под-растающему поколению и широком смысле. В арсенале музейной педа-гогики активно использовались способы наук антропологического цикла, в частности психологии и педагогики.

Исследование гостя сначала применительно к подрастающему по-колению начинает осознаваться и складываться как самостоятельное направление музейной деятельности, а обеспечивающий его инструмен-тарий включает способы публичных наук.

Монодисциплинарное му-зееведение получает 1-ый симптом к преобразованию в междисцип-линарное направление. Не наименее принципиально, что музейная педагогика положила начало смеще-нию акцентов в деятельности музея с хранительской деятельности не отменяя ее значимости на музейную коммуникацию. Наиболее того, она сти-мулировала начало пересмотра представления о музейной профессии. Стало естественным, что предметного познания недостаточно для удачного воплощения музеем образовательной функции.

Не считая познания пред-мета, профильного коллекциям, нужно умение его представить и интерпретировать применительно к особенностям аудитории. Так воз-ник посредник — музейный преподаватель, использующий в собственном арсенале инструментарий публичных наук.

В XX столетии происходит предстоящее возрастание энтузиазма к ря-довому случайному гостю, предпринимается попытка налажи-вания обратной связи посетитель? Реакция гостя начина-ет интересовать служащих музея, до этого всего как условие для со-вершенствования работы с ним. Симптоматично в данной для нас связи возникновение еще в начале XX в. Инте-ресно, что исследование гостя создатель ставит в прямую связь с проекти-рованием, размещением и оформлением музейных витрин.

В е гг. В конце х — начале х гг. Не считая того, в е гг. В цикле исследований этого плана выде-ляются работы южноамериканского ученого Харриса Шеттела, получившие резонанс в следующей теории и практике. Шеттел первым пред-ложил и практиковал создание макетов будущих экспозиций и апроби-ровал на их реакции гостя для корректировки будущей экспози-ции музея6.

Абби и Д. Камерон проводят детализированный анализ демографического состава гостей в контексте особенностей восприятия ими разных му-зейных экспозиций. Скопленный практический опыт исследования различ-ных категорий гостей способами социологии дозволил ряду государств до этого всего США и Канаде приступить к формированию банков данных по различным категориям посетителей7. Широкие социологические исследования гостя значительно изменили структуру музейной коммуникации, которая стала трехсо-ставной.

Так, не считая гостя и музейных предметов, появилось новое звено — музейное управление. В настоящее время это направление все наиболее оформляется как менеджмент в музей-ной деятельности. Шеннона В общеме-тодологическом плане коммуникационные представления были сформу-лированы канадским философом М. Рассмотрение музея с позиций коммуникационного подхода позволило значительно формали-зовать схему отношения музея и гостя.

В частности, стало вероятным строить разные модели коммуникации для различных типов музеев, а также применительно к различным категориям гостей в од-ном музее. Коммуникативный под-ход в музейной теории и практике содействовал изменению в нраве общения музея с посетителем: монолог и соответственная ему репро-дуктивная форма передачи познания предметника стала равномерно усту-пать место живому диалогу с гостем как равноправным партнером.

В рамках коммуникативного подхода пришлось значительно поменять и представление о аспекты оценки эффективности работы музея. Рассмат-риваемая в прошедшем, основным образом по посещаемости, эффективность работы музея стала включать учет реакции гостя, а она определяет-ся только при условии диалога с ним. Пристальный энтузиазм к гостю как главной фигуре музейной коммуникации убыстрил процесс коренного пересмотра общей концепции музея как общественного института.

Новенькая концепция музея известна как антропологическая. Она знаменуется полным переориентированием музея с хранения и использования наследия на развитие личности, а следовательно, и общества в целом на базе культурной самоиденти-фикации. Федорова человеку9. Федоровым подмечена важная гносео-логическая изюминка музейного вида, сплетенная с возможностью совмещения синтеза в нем данных науки оптимального познания и чувственного творческого чувственного восприятия.

Вкупе с тем освоение идеи обновления музея в сторону наиболее ак-тивной его социальной миссии в частности, демократизации этого со-циального института происходит во 2-ой половине XX столетия и соединено с конфигурацией культурной парадигмы в послевоенной Европе, а также постколониальном мире. Произошедший опосля мировой войны значимый пересмотр системы ценностей привел к бурному разви-тию низовой другой культуры, либо культуры обыденности.

По собственной природе она впрямую связана с рядовым человеком, его жиз-нью, заботами, системой ценностей. В этих критериях стало значительно изменяться представление и о культурном наследии, включившим, наряду с парадоксами Высочайшей культуры и науки, реалии другой им культуры обыденности. Оно появилось в конце х — начале х гг. При этом в обозначении науки все наиболее прописывается термин музеология заместо прежнего музееведения.

Напомним, что концепция экомузея родилась и была в первый раз во-площена во Франции Жоржем Анри Ривьером Создателем в первый раз было дано общее определение экомузея как учреждения новейшего типа. До этого всего, это адресный музей, обращенный к местному популяции — общи-не.

Он делает настоящий зрелищный образ истории и культуры ре-гиона, давая человеку возможность через приобщение к собственной истории и культуре лучше осознать себя и тем самым полнее воплотить свои способности в современной жизни. Таковым образом, культурная само-идентификация человека начинает рассматриваться как важный фактор развития личности, а означает, и общества в целом.

Музей как ка-нал культурной коммуникации становится важным институтом в этом процессе. Давая 1-ые определения экомузея, Ж. Ривьер под-черкнул четыре сущностные индивидуальности его как социокультурного института: это зеркало, где человек может узреть себя и окружающий мир природы и культуры; это лаборатория исследовательский центр по исследованию прошедшего и реального данного региона; это заповедник, содействующий сохранению и оценке местного природного и культур-ного наследия; в конце концов, это школа, вовлекающая местных обитателей в деятельность по исследованию и охране наследия, что содействует лучше-му пониманию ими собственного грядущего.

В экомузее существенно изменены представления о музейном пред-мете, музейном пространстве, в конце концов, наследии как таковом. До этого всего, это средовый музей, дающий целостный системный многоас-пектный образ истории и культуры.

В отличие от обычных про-фильных музеев он многопрофилен и поэтому базируется на междисци-плинарном подходе. Отход от коллекционного представления парадокса в пользу построения музейной модели, вида явления привел к коррек-тировке неких представлений о музейном предмете. При всем раз-бросе мнений в деталях осознание музейного предмета по отношению к экомузею едино в одном: им не должен быть уникум. Музейный экс-понат — это знак определенных реалий жизни и культуры, включая и местность, коллективную память и умения, в том числе выраженные в непредметных формах бытования культуры фольклор, музыкальное, танцевальное искусство, исторические технологии, обряд и др.

Это широкий круг предметов, воссоздающих в собственной совокупы много-мерный образ ежедневной жизни. Понятно, что при таком подходе подлинность предмета не является неотклонимым атрибутом музейности. Для воссоздания явления по-вседневности обширно задействованы и серийные вещи, в том числе бывшие либо находящиеся в употреблении.

Экомузей рассредоточен на определенной местности, единой в этническом, природном, а следова-тельно, и социально-экономическом отношении. В нем как бы совме-щены три ипостаси истории и культуры: это музей места, вре-мени и деятельности.

Экомузей, адресованный общине местному популяции , обширно завлекает ее ко всем видам собственной деятельности. Конкретно через совме-стную деятельность идет приобщение человека к собственному прошлому и истинному во имя наилучшей реализации личности, то есть экомузей в собственном конечном итоге нацелен на будущее. Задействованные в экомузеях активные формы работы с популяцией театрализация, создание школ ремесел по освоению исторических технологий , внедрение не-предметных форм бытования культуры и др.

С х гг. XX столетия экомузеи получили обширное распростране-ние в различных странах и даже на различных континентах: в Европе, Южной и Северной Америке. В различных странах они имеют и остальные наименования, к примеру музеи общин, встроенные музеи, соседские музеи, ан-тропологические музеи. В ней был зафиксирован принципиально новейший тип музея, основанный на широком участии населения в его работе, и предложено включить экомузеи в общую типологию музеев В г. Очередной вклад в изменение статуса и структуры музейной науки внесли трудности, связанные с надвигающимся экологическим кризисом и необходимостью его разрешения.

В этих критериях музеи берут на свои плечи еще одну социальную цель — формирование основ экологиче-ской культуры. В практической ее реализации возникает система новейших учреждений музейного типа, в которой реализованы значительно другие представления о наследии, методах его сохранения, музеефикации и ис-пользования в экологическом воспитании.

Основой функционирования этих учреждений является междисциплинарный подход, реализуемый в интеграции инвентаря гуманитарных и естественных наук. С начала х гг. Методологической их основой и итогом в гуманитарном знании явилось формирование системных представлений о человеке и природе, получивших известность как биосферный тип мышления. Его базу составило учение В.

Вернадского о биосфере биосферно-ноосферная концепция , получившее в критериях надвигаю-щегося экологического кризиса мировоззренческий статус. В исторической науке био-сферные представления получили отражение в пересмотре роли приро-ды в историческом процессе, трактуемой сейчас как формирующий, а часто и контролирующий фактор.

В биосферном контексте дана другая интерпретация неких тем и заморочек социальной, хозяйственной культурной жизни. В исторической литературе возникает представле-ние о социоестественных системах как главном объекте исторического исследования с попыткой формулирования положений социоестествен-ной истории СЕИ как раздела исторической науки В музеологии изменяется представление о наследии, включившее, на-ряду с парадоксами культуры и истории, природу в 2-ух ее ипостасях: как самостоятельный парадокс и как исторический ландшафт, среда бытования монумента.

В типологии музеев появляются два типа учреждений музейного типа Под ними понимаются заповедники, национальные парки и монументы при-роды. В деятельности этих типичных учреждений, сочетающих в для себя природоохранные и мониторинговые функции с экологическим воспитанием, междисциплинарный подход получил наивысшую реа-лизацию.

Структура музейного фонда, музейное место, музей-ный предмет — все эти главные категории музейной науки получают наиболее обширное истолкование. Природа представлена в ООПТ естествен-ными и культурными ландшафтами, отдельными монументами приро-ды, а также коллекционными собраниями традиционными музеями на местности заповедников и государственных парков.

Разные композиции природных и культурных памятников служат основой для выделения в рамках УИКТ ряда видов К примеру, комплексные исто-рико-архитектурные и природные заповедники, монастырские комплек-сы, малые исторические городка, исторические села, усадьбы и пр. В концепции УИКТ и ее практической реализации получили предстоящее развитие представления о факторах, контролирующих сохранность па-мятника и обеспечивающих ее режимах.

Ежели в традиционном музееве-дении сохранность ассоциировалась только с консервацией и реставрацией монумента, то в УИКТе она обеспечивается и определен-ным режимом бытования монумента, в частности, через возвращение ему прежних функций с одновременным воссозданием среды его быто-вания в частности исторического ландшафта.

В этом контексте начи-нается движение за возрождение обычных форм и видов хозяйст-венной деятельности. Сначало эта мысль имела только практическую по-доплеку: традиционные виды хозяйственной деятельности наименее воз-действуют на ландшафт и поэтому экологически лучше. Од-нако равномерно традиционные формы и виды хозяйственной деятель-ности вошли в понятие культурного наследия наряду с иными не-предметными формами бытования культуры фольклор, музыкальное, танцевальное искусство, исторические технологии и др.

В УИКТ, как и в экомузее, реализована принципиально новенькая модель музея как социо-культурного института. Она представляет собой воссоздание многоас-пектного невербального вида прошедших и современных феноменов жизни и культуры общества с помощью системы разных памятников в широком хронологическом и содержательном спектре. Ее создание, презентация и внедрение ориентировано на развитие человека на осно-ве культурной самоидентификации.

Благодаря собственной зрелищности, му-зейная модель обширно употребляется современным обществом в реше-нии часто острых политических, соц заморочек. К примеру, попытка мирного решения острых межнациональных и межрелигиоз-ных конфликтов. В заключение отметим, что активная соц миссия современных музеев, нацеленных на развитие человека, привела к исключитель-ному расширению типового и видового их контраста от классических музеев коллекционного типа до музеефикации целых территорий.

В раз-личных музеях обширно задействован инструментарий естественных, гу-манитарных и четких наук, что дозволяет разглядывать музеологию как междисциплинарное направление в современном познании. II Междунар. Скрипкина Как и всякое явление, концепция музейной коммуникации постоян-но изменяется в зависимости от перемен, происходящих в обществе и в научном познании. В конце XX в. По мнению 1-го из разрабов теории коммуникации, Э. Для цивилизации третьей волны одним из основных видов сырья, при этом неистощимым, будет информация1.

Музей является одной из таковых координирующих систем. В данной статье изготовлена попытка представить историко-краеведческий музей, имеющий для русской реальности особенное значение, в качестве комплексной коммуникативной системы. Так как неувязка много-гранна, то основное внимание обращено на экспозиционную деятель-ность как квинтэссенцию музейной коммуникации. Согласно теории коммуникации, есть последующие модели пе-редачи и приема информации: социологическая, семиотическая, психо-логическая и прикладная2.

Все они в комплексе составляют музейную коммуникацию. Но ежели говорить о иерархии, то главной и опреде-ляющей является социологическая. XXI в. Решение этих заморочек соединено с вы-бором модели музейной коммуникации, ее содержания и определенной техники действия. Чтоб осознать, какой выбор нам предстоит, обра-тимся к предшествующему опыту. Он рассматривался в качестве доп средства пополнения познаний, приобретенных в итоге образования либо чтения книжек.

Модель музейной коммуникации основывалась на конкретном соприкос-новении с монументами истории и культуры. Потому когда появился во-прос о представлении вещей в виртуальном информационном простран-стве, это вызвало колебание у ряда музейных деятелей. В русском музееведении одной из главных функций музея при-знавалась функция документирования публичных действий и явле-ний средством памятников.

Это тотчас приводило к тому, что вещи выставлялись в качестве символов либо воплощения этих действий. Таковой иллюстративный подход дозволял манипулировать музейными предме-тами на основании какой-нибудь идеи создателей экспозиций, или выстав-лять их в качестве воплощенных ценностей, благодаря чему музей пре-вращался в лавку антиквариата.

В XXI в. Появился вопросец о качестве познаний, представляющих информацию о истории и культурном наследии страны. Музей стал выступать как институт по-знания исторических и культурных ценностей и расшифровки их значе-ний, а не лишь сопричастности к ним, рассчитанной на восприятие. Соответственно, поменялось представление о концепции и миссии музея в обществе. Он стал представляться в виде информационного центра, который разрабатывает и на базе различного вида источников ведет базы данных по истории, культурному наследию и окружающей среде региона.

Такую концепцию взял на вооружение Муниципальный исторический музей? Отличительной чертой данной для нас информационной системы является под-линность, оригинальность и показ в едином пространстве временной перспективы, то есть историзм. Поменялись и требования к музею русского общества. В услови-ях кризиса, нарастающей неразберихи, неумения предвидеть в музей стали приходить в поисках жизненных ценностей, обретения душевного спокойствия, чувства преемственности во времени и материала для формирования самобытности.

В период перестройки россияне остро восприняли существенную смену общей картины мира. С позиций тео-рии коммуникации это рассматривается как вариант информационной злости на базисную культуру. Следует признать, что страна еще не имела опыта действия в таковых масштабах, потому мы не можем ре-ально представить последствия таковой агрессии3. Записи гостей в книжке отзывов Муниципального историческо-го музея свидетельствуют о том, что они приходят, чтоб познакомить-ся с историей страны школьники и студенты пишут, что лишь тут они сообразили, что такое история , почувствовать гордость за ее прошедшее неко-торые пишут, что это единственное место, где можно испытать это чув-ство , осознать нравственное значение поступков предков.

Таковым обра-зом, миссия современного историко-краеведческого музея проявляется в том, что он должен стать институтом социальной адаптации, которая содействует выживанию в критериях быстро меняющегося мира методом использования организованных и всеобъятных с исторической точки зрения баз данных и коллекций. Таковой институт должен служить инст-рументом структурирования реальности и формирования куль-турной и духовной самобытности. Главными его ценностями являются ответственность, уважение к жизни и терпимость.

Формирование таковой концепции музейной коммуникации соединено с местом музея в историческом информационном пространстве, которое составляют наука, образование и масс-медиа. В исторической науке с конца х гг. Плюрализм подходов не достаточно содействует осознанию масс населения, тех либо других исторических явлений, да и сама информация о научных исследованиях практически не доступна.

Появление империи фольклор-ной истории А. Фоменко и его последователей, чьи работы, в отличие от остальных научных трудов, издаются массовыми тиражами, ведет к дез-ориентации в научном познании и представлениях о истории страны. В образовании обилие учебников, каждый из которых отлича-ет собственный подход за — гг.

Согласно со-циологическим опросам, школьники лучше знают А. Шварценеггера, чем А. Масс-медиа, воспроизводя ситуацию информационной злости, тотчас еще больше ухудшают дезориентацию в историческом про-странстве. Наличие этих явлений вряд ли может содействовать социальной адаптации.

В обществе, в особенности у молодежи, развивается кризис само-идентификации, что представляет определенную опасность его развитию. Показательны в этом отношении результаты опроса, который НИИ Мо-сковской гуманитарно-социальной академии провел в г. На вопросец, готовы ли вы, ежели будет нужно, дать жизнь за Отечество? Все эти причины поставили музей в ряд немногих публичных ин-ститутов, способных на базе коммуникационной модели, о которой говорилось ранее, представить возможность таковой самоидентификации.

Переход общества на визуальную культуру еще наиболее укрепил его по-зиции. Зрительное сообщение несет большее число информационных чтений, чем вербальное, и является всепригодным для процесса восприятия. Музейная экспозиция представляет собой конкретно таковой канал. В едином пространстве и времени она может отдать представление о тех либо других исторических событиях и явлениях.

Но осуществ-ление таковой модели зависит от содержания коммуникации, которое тес-но соединено с адекватной интерпретацией культурного наследия страны. Это подразумевает умение на основании фрагментов прошлой реально-сти воспроизвести взаимосвязанную картину той культуры и общества, остатком которой они являются. Та же задачка поставлена перед музеями в гос програмке «Культура Рф —» и является одним из главных требований при составлении концепций их развития и социальной оценки эффективности деятельности.

Решение данной для нас задачки соединено с семиотической моделью коммуника-ции и представления музейной экспозиции в качестве комплексной се-миотической системы. В русском музееведении в целях исследования семиотической функции экспозиции были изготовлены пробы использо-вания вербальных моделей. Признание лингвистической мутации гума-нитарного познания и моделей коммуникации, основанных на этом подхо-де, содействовало возникновению представлений о существовании «языка вещей».

Такие музеологи, как М. Гнедовский, связывали его с новенькими методами осмысления предметного мира в области искусства, дизайна, архитектуры5. Никишиным была предпринята попытка разработки языка музейной экспозиции. Он выделил в нем два структурных блока. Один составляли музейные предметы, выставленные в виде треуголь-ника Фреге, где одна из вершин — сам музейный предмет, а остальное — его значение.

Знаковые пирамиды укладывались им в фундамент текста экспозиции так, что зритель мог созидать определенные плоскости. Вто-рой блок составляли их пространственные связи и дела в тексте экспозиции, которые должны были осуществлять художники6. Чтоб был понятен инструментарий вербальной модели, обратимся к той из их, на основании которой проводились исследования семио-тики культуры — модели Ю.

Лотмана тартусско-московская семио-тическая школа. Все явления культуры трактовались им как различного рода коммуникативные механизмы, то есть различного рода языки. Отсюда приоритетность лингвистических способов для их анализа, использова-ние определений, словаря либо грамматики для описания совсем дале-ких от естественного языка коммуникативных явлений.

Определение таковой роли естественного языка и лингвистического механизма соединено с рассмотрением первичных и вторичных моделирующих систем как объекта семиотики. Под первичной понимался язык, под вторичной? Но таковая модель неприменима к музейной экспозиции, которая, как уже отмечалось, представляет зрительный вид коммуникации, свя-занный с действием перекодировки вербальной в невербальную и не-вербальной в вербальную сферу.

В этом ракурсе более близкой для нас является модель, предло-женная итальянским семиотиком Умберто Эко. Он занимался исследо-ванием зрительной коммуникации и считал, что далековато не все коммуни-кативные феномены можно разъяснить с помощью лингвистических ка-тегорий8. В естественном языке значение оказывается данным зара-нее, в зрительном оно вырабатывается по мере получения сообщения. Отличие зрительной коммуникации он лицезрел в том, что знаки ее объек-тов не являются единицами членения, соотносимыми с фонемами языка, поэтому что они лишены предзаданного позиционного и оппозиционного значения.

Сам факт их наличия либо отсутствия еще не описывает одно-значно смысла сообщения — они значат лишь в контексте точка, вписанная в миндалевидную форму, значит зрачок и не значат сами по для себя. Они не образуют системы твердых различий, снутри которой точка обретает собственное значение, будучи противопоставленной прямой либо кругу9. Таковым образом при построении зрительных текстов экспозиции вещь, как символ, приобретает значение в определенном контексте Культурно-исторический контекст значит соотнесение явлений веще-ственных с явлениями соц, детерминирующими их.

Нередко контекст определяется как круг событийных векторов и идеологических констант определенного временного периода, концепция бытия данной культуры в плане исторических и ментальных событий Многогранная выставочная деятельность большинства музеев в пе-риод х гг. Одна и та же вещь в контексте различных тем приобретала различное значение.

В ре-зультате возникновения такового рода модели со 2-ой половины х — на-чала х гг. Пришло осознание, что исследование системы невербальной комму-никации помогает раскрыть смысловую сторону семантически значи-мой инфы, которая является основной чертой культур-ного объекта. Особенный энтузиазм в этом отношении представляют работы российско-го историка Г. Он направил внимание на отличие семиотики, изучающей знаковые системы вербального нрава, от семиотики ма-териально-пространственной предметной среды, которая изучает знако-вую общественно-историческую семантику бытовых реалий, то есть невер-бальное поле культуры.

С этих позиций он разглядел информационное поле интерьера и остальных культурных объектов Выявление контекста, внедрение понятий о невербальном поле куль-туры основывалось на тех конфигурациях, которые произошли в источни-коведении. Источник и, соответственно, музейный предмет стали изу-чаться как соц явление, предполагающее междисциплинарное исследование его материальной, вещественной и знаковой сторон.

Историко-культурологический подход поставил вопросец о рассмотре-нии коммуникативной сути вещи в качестве ее материальной ценно-сти средства, методы, результаты освоения природной среды , отраже-ния духовного мира человека ценности, нормы, «идеалы», из которых складывается «картина мира» той либо другой эры , обмена информацией средством знака, вида, знака. Постановка задачи исследования ро-ли, которую предметы игрались в природе и обществе в рамках определен-ного места, то есть исследование семантики источников как таких, дозволяет наиболее осмысленно употреблять их в качестве базисной базы экспозиции: вариативно относиться к теме, обширно вводить темати-ческие коллекции, интерпретировать музейные предметы в различных кон-текстах.

Для исследования «контекста» огромное значение имело распростра-нение с конца х гг. Историческая антропология содействовала интеграции ряда исторических дисциплин, соц наук и направила внимание на символику, ритуалы, ритуалы. В ее рамках шло осмысление интегрированного видения мира, исследование психофизических, ментальных устройств людей различных эпох Обращение внимания на историческую географию, демографию, историю питания, заболеваний, обычаев и т.

Внедрение способов культурной антропологии, основанных на вхож-дении в другую культуру, применение методик истории жизни, семьи, рода позволило разглядывать музей в качестве центра межкультурного общения общества, диалога культур. Огромное значение для исследования музейных предметов имели коррек-тивы, внесенные в связи с постановкой заморочек источниковедения в русле теории инфы в работах И.

Ковальченко, О. Медушевской и остальных ученых. Источники стали исследоваться не как остатки исторической дейст-вительности либо «предания» о ней как отмечалось ранее, конкретно таковой подход был характерен для музеев XX в. Это подразумевало выявление степени адекват-ности и полноты отражения исторической действительности. Был указан путь исследования и соответственно показа истории вне идеологических оценок методом реконструкции всего корпуса архивных и опубликован-ных источников и их критического анализа.

Основным стал тезис о ос-мыслении исторического факта со почти всех сторон на базе разнообра-зия источников. Таковой способ взаимодополняющей инфы постоянно был характерен для музейной коммуникации. Таковым образом, для со-ставления экспозиционного сообщения вербальная сфера переводится в невербальную, и напротив. В итоге произошедших перемен в научном познании выясни-лось, что для воплощения коммуникативной функции экспозиции появилась необходимость вербования новейших источников, другого прочте-ния тех, которые числились основополагающими, конфигурации методов работы с ними с целью извлечения и передачи социальной инфы.

Соответственно для того, чтоб процесс коммуникации происходил с большей эффективностью коммуникатору экспозиционеру необхо-димо знать музейное собрание во всех ракурсах его коммуникативных параметров и соотносить свойства источников с сообщениями, кото-рые они создают. Сложные операции по извлечению и передаче ин-формации могут иметь успешное действие в случае, когда они опи-раются на интересы, ценности и эталоны аудитории. Но чрезвычайно нередко эти условия не берутся во внимание.

Можно привести множество примеров несовпадения кодов отправи-теля сообщения и кодов адресата в музейной коммуникации в случае, когда не учитываются все эти характеристики. Остановимся на одном из их. Музей и публичный центр имени Андрея Сахарова проводил конкурс выставочных проектов «Тревога и надежда.

Програм-му открыл Ярославский художественный музей с экспозицией совет-ских плакатов и открыток под заглавием «Отечество наше свободное? Поданные без соответственной интерпретации, плакаты и открытки, потерявшие идеологический смысл, зрителю, не озабоченному борьбой за права человека, напоминали музейные киноафиши — тот же Голливуд с поп-артом. Сладкая ересь, масс-медиальная суть могла показать-ся быстрее ностальгически-сентиментальной.

А «инсталляция» — совет-ская жилплощадь х гг. В отличие от предшествующего, проект «Символы эры в русском плакате», осуществленный в г. Целью был показ производства знаков, их обращения в русских обрядах и праздничках, закрепления в тради-циях. Схожий подход был избран в силу того, что действенность плакатов во многом была определена широким внедрением симво-лического языка, единственного, по выражению Э.

Фромма, универ-сального языка, который знает население земли. Тематический цикл вклю-чал выставки: «Вождь как символ», «Защитнику Отечества посвящает-ся», «Первомай и Победа», «За наше счастливое детство», «Союз серпа и молота» и др. Таковым образом, был показан различный ракурс данной нам трудности Приведенные примеры показывают тесноватую связь опера-ций по извлечению инфы и ее интерпретации с целью составле-ния сообщения, которое потом передается по экспозиционному каналу аудитории.

Интерпретация в историко-краеведческом музее связана с выработ-кой способов соотнесения исторической действительности, воплощенной в му-зейных предметах в научно реконструированное познание о ней, то есть ре-шением трудности связи истории как действительности и истории как экспозиционного рассказа о ней.

Для этого нужно опираться на теорию, которая могла бы являться адекватной основой для разъяснения прошедшего. Пробы показать историю лишь через монументы без тео-ретического осмысления приводят к трудностям системного видения прошедшего и выявления в нем закономерностей. Новенькая познавательная ситуация сложилась в ре-зультате развития теорий локальных цивилизаций. Видение мира как совокупы локальных цивилизаций и представление истории челове-чества в виде процесса разворачивания и смены одних цивилизаций иными открыли новейшие перспективы научного исследования.

Так, со-ветский шаг отечественной истории, как и вся история ХХ в. Рассмотрение хоть какого исторического явления в различных контекстах — горизонтального и вертикального времени, исследование отношений места и времени, человека и природной среды, обращение к ис-следованию долгих действий, длительных структурных из-менений отдало возможность вариативно строить экспозиционный текст в зависимости от поставленных целей и задач и имеющихся музейных источников.

Из вышесказанного видно, как велика и несет ответственность роль экспозиционера в качестве коммуникатора: определился новейший круг задач, стоящих перед ним, — научиться представлять историческую ре-альность, воплощенную в музейных источниках, в научно реконструи-рованное познание о ней и через историческую интерпретацию способст-вовать восстановлению связей меж культурным наследием и его кон-текстом. Это может быть при условии восприятия, переработки, что свя-зано с семиотической моделью, и передачи инфы, «закодирован-ной» в этом наследии.

Передача инфы в тексте экспозиции связана с определенной техникой действия и внедрением прикладных моделей комму-никаций. В виде схемы это смотрится последующим образом: источник — процесс кодировки — канал как — сообщение что, как — процесс декодирования с каким эффектом — получатель кому В качестве определенных технологий выступают способы научного и художественно-го проектирования — концепция, структура экспозиции, тематическое комплексы, информативное оформление, дизайн.

Современная рекламная стратегия, направленная на предос-тавление услуг и ориентацию на одиночного гостя, подразумевает концепцию гибкой экспозиции, которая рассчитана на различный уровень возможных гостей. Ее создание может быть в случае сочета-ния размера инфы и структуры экспозиции, подразумевает ис-пользование укрытых планов, читабельности текстов, внедрения ау-дио-, видео-, компьютерной техники.

Особо хотелось бы тормознуть на этикетаже — самом уязвимом месте современных экспозиций. Нередко он скуп, малоинформативен, не-читабелен. При тех денежных трудностях, которые испытывают мно-гие музеи, и ограниченных способностях использования новой тех-ники умелое внедрение пояснительной инфы — как научного нрава расширяющего познания о предметах и истории , так и игровой представляющей возможность реконструировать действия, сооружения, монументы , способно существенно повысить коммуникативность экспо-зиции.

К примеру, в американских музеях этому каналу уделяется осо-бое внимание, что и отметили русские участники семинара «Содер-жание. Презентация», прошедшего в Нью-Йорке в мар-те г. Этикетаж составляется с учетом интересов различных гостей, в зависимости от концепции экспозиции — или подвергается литературной обработке, или исходит из склада ума представленной цивилизации Ежели обратиться к схеме, приведенной ранее, крайний шаг ком-муникации подразумевает исследование эффекта процесса декодирования поступивших сообщений, которое выражается в оценке ответа на ком-муникацию, то есть исследование социологическими способами адекватности восприятия аудиторией плана экспозиционеров, текста и контекста экспозиции.

Подводя результат, можно огласить, что координирующая роль музея в слу-чае воплощения функций коммуникационной системы, о которой го-ворилось выше, обязана возрастать. Его информационные ресурсы ог-ромны. Их умелое внедрение может служить российскому обществу в качестве адаптационных, ценностно-нормативных, социализирующих. Тоффлер Э. Теория коммуникации. Снутри мыслящих миров.

Человек — текст — семиосфера — история. Отсутствующая структура: Введение в семиологию. Система вещей. Возрождение: Курс лекций. Первых Переориентация музеев и их рвение к расширению собственных ауди-торий и приведению собственной деятельности в соответствие с запросами общества становится предпосылкой не лишь поиска новейших путей развития музееведения, но и понимания его как структурной единицы системы соц наук.

В крайнее десятилетие идет процесс переосмысле-ния теоретических и методологических основ музееведения. Появляют-ся как общетеоретические, так и конкретно-проблематические работы. С особенным ублажение можно отметить повышение количества переводных работ по музеологии. Но уровень хоть какой науки определяет-ся не лишь решением конкретно-исторических, прикладных заморочек и методологическим теоретизированием, но и развитием общетеоретиче-ских заморочек.

Одной из таковых заморочек, на наш взор, является про-блема понятия ценности в применении к музейной специфике. Самым феноминальным является то, что в науках, имеющих дело с ценностной проблематикой, понятие ценности не занимает довольно огромного места. Наиболее того, нелегко из общей системы рассуждений выделить саму делему ценности, так как отсутствует общепринятое представление о том, к чему относится понятие ценности.

Пробы унифицировать подход к этому понятию одних приводят к констатации правомерности разных подходов1, а остальные исследователи признают, что у категории «ценность» могут быть разные и нюансы и качест-ва2. Это не приводит к созданию одного взаимопонимания в общении представителей разных наук. Нет одного представления о «ценно-сти» и в музеологии. Каждый вступающий в эту область исследователь может выбрать один из подходов, более понятный и близкий ему в силу личных представлений о ценности.

В предстоящем эти представле-ния развиваются, с одной стороны, отрицая другие, а с иной — вос-принимая и развивая групповые и проф аспекты и всту-пая во внутренние противоречия с собой. Конкретно потому исследования по философии, психологии и социологии ценностей не завлекают ин-тереса исследователей.

Это разъясняется и видимостью малого значения препядствия для определенных наук, которой является и музеология. В применении к музейной проблематике одного определения и кон-текста потребления понятия «ценность», в котором могли бы отыскать место разные трактовки, и заключается цель истинной работы. Внимательный читатель увидит противоречия в прошлых рас-суждениях и в поставленной проблематике. Все станет понятнее, ежели применить дименгиональный способ по Виктору Франклу.

В предлагае-мой задачке из 6 равных отрезков символизирующих аспекты ценности в музееведении надлежит составить 4 равносторонних тре-угольника символизирующих понятие «ценность» в структуре опреде-ления музейного предмета и музейной экспозиции, в музейной педаго-гике, в просветительной деятельности, в комплектовании музейных фондов.

При попытке прямого, линейного анализа задачка невыполни-ма. И в таковой ситуации тяжело проследить связи и единство меж эти-ми аспектами. Но ежели решение поставленной задачки перевести в трехмерное место, то неувязка решается чрезвычайно просто — в виде равносторонней пирамиды. То есть всякую задачку можно решить, ежели выстроить общее место разных определений и попытаться узреть за различными взорами и аспектами одну делему.

При рассмотрении понятия «ценность» можно выделить ряд оппози-ций. Первой из их будет противопоставление языковой двойственно-сти понятия ценности. С одной стороны, это понятие стоимости пред-мета, без которого лишается всякого смысла само понятие. А с иной стороны, ценность как понятие, не требующее стоимостного уточнения.

Рефлексия схожей двойственности потребления в широком смысле этого слова в применении к музейным предметам приводит нас ко вто-рой оппозиции: объективного и субъективного понятия ценности му-зейного предмета. Можно ли считать ценностями непосредственно важные для субъекта и удовлетворяющие его потребности окружающие предме-ты либо понятие «ценности» закрепляется за особенными абстрактными предметами?

Интуитивно мы постоянно отдаем предпочтение второму по-ниманию, признавая статус ценности никак не за всем, что имеет ка-кую-нибудь музейную значимость. Находясь в плену языковых аспектов понятия ценности как стоимости, совершаются ошибки в момент ком-плектования музейного собрания. Соответственно, понятие ценности в этом случае не содержит ничего новейшего по сопоставлению с понятиями по-требности и энтузиазма, а лишь открывает одну из граней функциони-рования крайних.

Разумеется, что такое осознание не соотносится и с социальной проблематикой ценностных кризисов. Последующая оппозиция, сплетенная с понятием ценности предмета му-зейного значения, выражается в противопоставлении публичного и личного понятия ценности. Категория персональной ценно-сти музейного предмета раскрывается как чисто персональная ре-альность, важная лишь для определенного субъекта обладателя либо исследователя , и определяется его сознанием и ответственным выбо-ром.

Категория публичной ценности исходит из того, что предмет является социальной реальностью. При этом соц ценность предмета не исключает использования таковых личных и психо-логических корреляторов, как мотив, потребность, энтузиазм, ценностная ориентация либо субъективная ценность, но разглядывает их как вто-ричные по отношению к объективной ценности.

В то же время объективная ценность и общественная ценность — это два различных понятия. Общечеловеческое выступает в качестве объектив-ного лишь в плане противопоставления общества и личности. В пол-ном смысле объективным может быть лишь то, что не зависит ни от человека, ни от населения земли.

От того, что та либо другая оценка разделя-ется всеми людьми, она не перестает быть просто оценкой и не стано-вится объективным отражением характеристики музейного предмета как тако-вого3. Это положение опирается на разрабатываемое в различных дисцип-линах и в различных контекстах, положение о коллективном, групповом либо совокупном субъекте. Таковым образом, в ценности предмета выра-жаются социальные ценности различного масштаба, включая и общечело-веческие ценности в целом. Будучи подвержены жизнедеятельности определенного социума, соци-альные стороны ценности предмета отражают в для себя черты данной нам жизне-деятельности как бы в снятом виде.

Они трансцендентальны безупречному пониманию ценности и, непременно, первичны по отношению к субъек-тивно-психологическим ценностям. Сразу они не объективны и не абсолютны в серьезном смысле слова, и сравнительно-культурные ис-следования превосходно показывают относительность даже высших ценностей хоть какой культуры. Система ценностей исторически-конкретной социальной общности представляет собой предметное выражение обще-ственных и производственных отношений разных классов, социаль-ных и проф групп и категорий населения4.

Хоть какой музейный предмет как бы вступает в противоречие меж декларируемой и настоящей, побуждающей к действию и восприятию ценностью. Это происходит в силу недостаточно устоявшейся и струк-туированной системы личных ценностей.

Человек может недооценивать роль тех либо других предметов музейного значения в его жизни. Во-2-х, значимость предметов музейного значения может субъективно преувеличиваться либо преуменьшаться благодаря действию устройств стабилизации и психологической защиты. В-3-х, источником рассогла-сования может выступать то, что в сознании хоть какого человека присутст-вуют ценностные представления самого различного рода.

Не считая ценност-ных ориентаций, отражающих собственные ценности субъекта, в его сознании отражаются ценности остальных людей, огромных и малых соци-альных групп, а также ценностные стереотипы и эталоны, отражающие ценность предмета вне зависимости от личного восприятия. И еще одна оппозиция, относящаяся к функции музейного предмета как ценности, выражается в противопоставлении «эталон? Речь идет о том, что под ценностями понимаются какие-либо верно описан-ные нормы либо стандарты, требующие неуклонного соблюдения, либо это жизненные цели, смыслы и эталоны, задающие общую направлен-ность деятельности и представления о музейном предмете, т.

Определенная форма ценности идеал основывается на внутренней монолитности: человек в ходе собственной жизнедеятельности держится их всецело и на сто процентов. Можно выделить некие формы существования музейной ценно-сти. И первой таковой формой будут публичные эталоны.

Начальная, основная форма существования музейного предмета — это не лишь категория «социальных представлений», но и образное выражение ис-торико-культурной ценности, представленной в предмете. Эти пред-ставления не сводятся к конвенционизированным субъективным пред-ставлениям продукта некоего публичного контракта. Напротив, эти предметы укоренены в первую очередь в объективном укладе общест-венного бытия данного определенного социума и отражают практический опыт его жизнедеятельности.

Следует различать настоящие ценности социума и эталоны, формируемые в виде идеологических конструкций. Крайние призваны восполнять функцию консолидации и ориентации социальной общности только в том случае, ежели они правильно отражают в для себя мотивацию коллективной жизнедеятельности социума. Эта зако-номерность имеет прямое отношение к существующему в Рф ва-кууму государственной идеологии, во многом связанному с неумением находящихся у власти политиков учесть психологию людей при планировании политической стратегии, а с иной стороны, это выража-ется в попустительстве закрытию и перепрофилированию музеев поли-тической истории.

Отношение к музейному предмету как к форме об-щественного эталона может выступать основой для появления как формальных институционизированных соц групп семья, спортивная команда, предприятие, партия, цивилизация , так и неформальных групп банда, клуб по интересам. Нам представляется принципиальным, что лю-бой индивидум сразу может быть включен в существенное число соц общностей различного масштаба: семья, класс, дворовая груп-па и т.

Ценностные оценки музейного предмета в системе оценок этих групп не совпадают.

Чистка Томск Офицерский зубов Гигиеническая Керамические коронки Томск Чудесный

Бюгельный протез Томск Нечевский	656
Лечение каналов Томск Ново-Чулымский	Протезирование зубов в кредит в томске
Гигиеническая чистка зубов Томск Офицерский	Каждая отдельная экспозиция — это самостоятельная тема Великой Отечествен-ной войны. Лисин Александр Федорович — Музей является одной из таких координирующих систем. Давая первые определения экомузея, Ж. Малиев Николай МихайловичСимбирск — последоктор медицины, профессор, анатом и антрополог, статский советник Сын священника.
Композитные виниры Томск Высоцкого Владимира	547
Гигиеническая чистка зубов Томск Офицерский	Космодент стоматология томск вакансии
Отбеливание зубов ZOOM Томск Вершинина	Герметизация фиссур у детей Томск Беленца Алексея
Гигиеническая чистка зубов Томск Офицерский	Часть вузовских музеев, созданных до революции, существует и сегодня, со-храняя преемственность лучших традиций. Похоронен на Волковом лютеранском кладбище в Петербурге. С ними связаны приметы, загадки, сновидения. Конкретная форма ценности эталон основывается на внутренней монолитности: человек в ходе своей жизнедеятельности придерживается их всецело и полностью. Защитил докторскую диссертацию. Толстому в Https://zub.luchshiezubi.ru/stomatologii-tomsk-detskie/2021-10-19-stomatologiya-tomsk-1-raspisanie.php Поляну Служил земским врачом в - гг.
Импланты Дентиум Томск Киргизский	Мини-импланты Томск Вагонный
Лазерное отбеливание зубов томск отзывы	Импланты Nobel Biocare Томск Хлебосольный
Стоматологии в томске круглосуточные	Зубной мост Томск Буткеевская

Прикольно! красивые зубы до и после Это было

Скидки и цены работаем для Вас с пн. Ассортимент Мы стараемся постоянно расширять ассортимент. Ежели у Вас гарантируем, что все косметические средства, выставленные просто поговорить о наивысшего характеристики и повсевременно Для. Ассортимент Мы стараемся постоянно расширять ассортимент. Время работы Мы работаем для Вас с пн являются оригиналами.

Время работы Мы 10 до 14 с пн. Ассортимент Мы стараемся постоянно расширять ассортимент продукты от самых известных корейских производителей: Etude House, Tony нашли какой-либо продукт, просто расскажите о этом нашему консультанту 206-68-66, мы попытаемся добавить эту позицию в наш каталог. Качество товаров Мы работаем для Вас косметические средства, выставленные являются оригиналами. Ассортимент Мы стараемся постоянно расширять ассортимент.